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关注学情差异分层确定教学目标

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摘要学科课程和教学内容具有确定性，而教学对象学生往往是动态的、是多元的，教学目标的选择和确定也应该根据学情差异分层确定。因此，学生分层则是我们确立教学目标的前提条件。那么如何分层呢？

作者唐贤贵

机构地区武胜县沿口初中武胜县中语学会

出处《四川教育》 2012年第5期36-36,共1页

关键词教学目标学情学生分层教学内容学科课程教学对象确定性标的

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

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四川教育

2012年第5期

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