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分层教学应突出六性
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摘要
一、目标设计呈现梯度性 教师在课堂教学的目标设计上,要尊重学生的差异,体现出梯度性的设计,对各层次学生提出不同要求,对学习有困难的学生,则要求其掌握教学内容中最基础的内容。
作者
冉茂清
机构地区
武胜县烈面镇小学
出处
《四川教育》
2012年第5期38-38,共1页
关键词
分层教学
尊重学生
教学内容
课堂教学
设计
梯度
教师
学习
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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