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谈谈初中数学课堂提问的有效性
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摘要
现实的数学课堂上,教师的提问,往往不尽如人意,具体表现为:①提问内容过于简单化,没有思考性:比如类似"是不是?""对不对?"等问题。这类问题学生很容易找到答案,也难于使教师从学生的回答中找到学生错误症结所在。②提问的设计随意性强,问题无层次,前后问题之间缺乏连续性,前言不搭后语,思维胡乱跳跃。或在教学过程中横生枝节,突然提出某个问题,造成学生的思维断层。
作者
韩玉和
机构地区
江苏省兴化市垛田初级中学
出处
《学生之友(最作文)》
2012年第8期51-51,共1页
关键词
课堂提问
初中数学
有效性
问题学生
数学课堂
提问内容
学生错误
教学过程
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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学生之友(最作文)
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