初探高中历史课堂价值本位的转变

不少高中学生学历史很刻苦,教师也很努力,但学生的学习成绩并不理想。学生的学习方式体现个体性,单一而被动,教师只强调记忆、思维等的训练和培养。学生自主学习、自主发展的能力与品质得不到应有的训练与培养,个性发展受到了极大影响,教师的"一言堂"教学方式压抑了学生学习的自信与积极性,使学生不能清醒地反思自我,进而认识自我。认识到这一点,历史教师就必须进行课堂价值本位的转变。