课程视角下的单元教学——以《物质的物理属性》为例

站在课程的高度来审视《物质的物理属性》一章的教学,必须知道学生已经有了什么知识、还缺少哪些知识,全面分析本章的课程定位、课程目标、教材内容、所涉及的研究方法等,充分利用学生已有的学科知识、生活经验,完成＂质量＂、＂密度＂这两个重要概念的建构,渗透比较、分类等思想方法。教学中,要重点关注＂托盘天平的使用＂、教材第5页第2题的变化、物体的质量与体积的关系、密度的定义及公式、金属螺母是什么材料制成的等内容的探究。