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谈小学数学课堂教学中“悬念”的设置被引量：1

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摘要 "悬念"作为一种学习心理机制,是由学生对所解决问题未完成感和不满足感而产生的,而教学中,适时地创设"悬念",将会使教学过程成为一种学生渴望不断探索、追求知识的心理需求。

作者陈建红

机构地区张家港市金港中心小学

出处《科学大众（智慧教育）》 2012年第5期98-98,共1页 Popular Science

关键词小学数学 “悬念”设置

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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引证文献1

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二级引证文献2

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科学大众（智慧教育）

2012年第5期

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