在中职数控专业教学中进行分层教学的有效尝试

市场经济呼唤多层次数控人才,而中职学生个体差异悬殊,传统的"一刀切"式教学模式无法做到因材施教。对此,本文从分层教学的理论依据、实施过程、结论三方面进行了探究。通过实践证明,针对不同层次的学生进行分层教学,因材施教,既激发了学生的学习兴趣,又提高了学生的学习积极性,取得了比较满意的教学效果。