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差异教学有效提升英语素养

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摘要小学生由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景等不同，存在着明显的差异性。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“教师应尊重学生的人格，关注学生个体差异，满足不同学生的学习需要。”这就要求小学英语教师遵循教育规律，打破以往按统一模式塑造学生的传统做法，

作者朱晓芳

机构地区江苏省苏州市平直实验小学

出处《基础教育参考》 2012年第10期40-43,共4页 Basic Education Review

关键词《基础教育课程改革纲要(试行)》英语素养差异教学学生个体差异英语教师小学生文化环境家庭背景

分类号 G623.31 [文化科学—教育学]

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基础教育参考

2012年第10期

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