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个人理论视角下教师专业化发展的困境与出路 被引量：1

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摘要 教师个人理论直接影响教师对教育教学事实和问题的认识和理解,决定着他们的教育行为,影响着其自身专业化发展水平。然而,新课程背景下教师却面临着理念"固化"、专业自主权受到"挤压"、技术取向"阻碍"以及理论"失衡"的困境。为此,我们必须坚定"教育信念"、优化"教育生态"、重视"主体智慧"和实现"学习超越"。
作者 刘小兰 杨立国
机构地区 衡阳师范学院人文社科系 衡阳师范学院资源环境与旅游管理系
出处 《教育导刊（上半月）》 2012年第5期59-61,共3页 Journal of Educational Development
基金 衡阳市社科联项目(编号:2011D058) 衡阳师范学院教学改革研究项目资助(编号:jy201126)的研究成果
关键词 新课程 个人理论 专业化发展 困境 出路
分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]
  • 相关文献

参考文献4

二级参考文献16

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共引文献89

同被引文献2

引证文献1

教育导刊（上半月）
2012年 第5期

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