诱思探究下的还原式作文教学

在作文教学中，很多教师注重挑选好的范文来引导学生写作，但教师更多地注重对“范文”成品的解剖与分析，因而学生一旦自己拿到一个新的题目写作时就很容易套作，虽然学生的习作能够达到形似，却很难写深写透。究其根本原因，学生只看到了成品，而未能领会到写作形成的过程。就像我们看到一道美味的佳肴，不管厨师怎么讲解其美味，我们可能还是做不出这样一道佳肴来。