摘要
理解德育是当代德育超越西方个人主体性德育范式发展困境的全新转向。理解德育视域下教师与学生同为德育理解的两极,两者之间的理解活动是平等主体间以沟通和理解为指向的交往行为。师生主体之间的交往理解必须符合真实性、正确性和真诚性三个有效性条件,同时,师生主体的理解是自我理解与理解他人的统一。
出处
《教育导刊(上半月)》
2012年第6期16-19,共4页
Journal of Educational Development
基金
江西省高校人文社科2011年度项目"多元文化视野下我国学校理解德育体系的构建研究"
江西省大学生思想政治教育研究中心2011年度委托课题的阶段性成果