农村小学包班教学对教学质量及教师发展的影响——浙江省某县调查结果分析

我国很多偏远的农村小学中存在着包班教学现象，但是在实施条件、实施目的上与发达国家的“包班制”有些不同。本研究以台州市仙居县的6名农村小学新教师为样本，通过访谈的形式，调查分析了在偏远的农村小学中实行的“包班制”对教学质量以及教师自身的专业发展产生的影响，并提出了一些相关对策，以期引起社会相关人士的关注，促进农村教育的发展。