让学生在语文阅读教学中张扬个性

语文阅读教学中，文本多元解读已得到广大语文教师的共识，但有为数不少的语文教师却矫枉过正，进行无效地解读，甚至是有害的解读。我主张“多元解读”，它并不意味着可以随心所欲、漫无边际地乱解乱读，并不意味着可以有绝对的“弹性”，而必须有一定的“规范”，必须有一定的价值取向和解读范围的引导。我认为文本多元解读是学生在解读过程中，张扬个性，完善人格，塑造人文精神。