高中语文探究式阅读教学层次性策略研究

随着探究教学的不断深入，我们可以把文本探究阅读划分为三个层次：感知与理解层次、鉴赏与评价层次、研读与创造层次。下面就每一层次的探究教学策略作具体阐释。一、感知与理解层次的策略：整体认知文本，初步探究整体认知即要求学生独立阅读全文，对文本的内容有一个整体的、概括的理解，头脑中形成文本的整体框架，以便于下一步探究阅读的进行。在感知与理解的这个初级探究阶段，应重点调动学生的各种认知思维，才能为阅读探究活动创造一个良好的开端。