摘要
偶发性科学活动是指由外界情景诱发并围绕着偶然发生的事情开展的一种科学活动。孩子善于提问，善于发现，当看到他们不理解的事物和现象时．常常会问各种各样的问题．这种随机产生的对科学的好奇现象我认为是偶发性科学活动信息。陶行知一直大力提倡启发式教学，培养学生的自动精神，反对灌输的教学方法。他说“先生的责任不在教．而在教学生学”．强调要教给学生学习方法。他明确指出“活的人才教育，不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙．尽我们知道的教给学生”。偶发性科学教育活动完全以幼儿为主体，从兴趣出发．有时它比教师预设的正规性、非正规性科学活动更具吸引力。如何让幼儿偶发的科学兴趣成为有效的科学探索活动呢？我认为教师的指导是关键。
