我国高职院校教师职业倦怠的一般成因及干预策略

高职教育定位不准,社会支持不够,教师的职业认同度较低;院校内部管理欠缺组织公平和组织支持,教师的组织归属感和受重视感较低;教师对社会转型和教育变革要求的角色转换或适应困难、焦虑过度,是我国高职院校教师职业倦怠产生的一般原因。针对这些原因应采取的干预策略是:切实提高高职院校教师的社会地位,建立有力的社会支持系统;加强高职院校的"内涵建设",提升学校的核心竞争力;关注教师的职业发展和心理健康,实施可持续的职业生涯管理;教师应正确认识职业倦怠,注重积极的自我预防和调适。