生成性课堂的四大“重建”——关于小学语文课堂教学有效生成的思考

如何能做到对课堂生成的积极关注和敏锐捕捉，有效推进课堂教学，促进学生主体的充分发展？笔者认为，生成性的课堂应该实现四大“重建”。