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从认知角度“情解”大学英语课程论坛交互学习 被引量:3

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摘要 学生的学业情绪作为学习准备和过程中的重要的情感体验,对学业成绩有着直接的影响。本文以学业情绪与交互学习之间的关系为研究出发点,通过借鉴Garrison等人提出的认知性存在,界定了大学英语课程论坛交互学习的四个阶段,研究了学业情绪对于这四个阶段的影响,分析其内在的原因,并提出应对措施。
出处 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第6期88-93,共6页 E-education Research
基金 中央高校基本科研业务费资助(课题编号:CDJXS11040010)
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