对英语课堂有效提问的思考与认识

英语教学理论认为：英语课堂教学的双边活动主要是模仿、操作、操练以及师生在真实语境中的交流，越是初级阶段的英语教学，双边活动中各种操练性质的回答就越多。因此，研究初中英语课堂提问策略对提高初中英语课堂教学质量有着深远的意义。而在目前初中英语课堂提问中．仍存在许多误区，譬如：课堂提问随意性过大，问题平淡肤浅，以及反馈信息处理不当等。针对上述问题，结合我多年来的教学实践，谈谈我个人的一些应对策略。