摘要
在中西文化交流过程中,"格义"与"反向格义"是重要的研究方法,但同时也容易扩大误解和冲突,作为高等教育研究重要概念的"学术权力"就是因(反向)格义而产生误解的明显例子。文章以伯顿.克拉克的相关概念为基础,阐述了中西"学术权力"(academic power)概念背后的语义基础和知识基础,在此基础上剖解了国内"学术权力"分析存在的问题。通过对"学术权力"的分析,也能引发对有关"格义"与"反向格义"方法的思考。
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2012年第3期5-9,27,共6页
Jiangsu Higher Education
基金
教育部人文社会科学研究项目"大学发展机理的多学科探究:理论解释及实证分析"[10YJC880122]