审美化教学在二语习得中的理论基础研究

20世纪末21世纪初,我国教育研究者开始将审美化教学与各个学科相结合,提出了应用于不同学习阶段和具体课程的教学模式,但将审美化教学与二语习得中的相关理论结合并用于指导高层次的英语教学实践的研究还较少。本文在对二语习得中动态理论和混乱/复杂理论阐释的基础上,指出在国外两种理论的指导下,审美化教学在英语课堂应用中带给我们的一些启发和思考。