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教学因预设而精彩,课堂因生成而绮丽——浅谈生物教学中的预设和生成

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摘要传统的教学一切都是预设好的。如有教学目标,每个教学环节需要几分钟,突破重点、解决难点要设置几个问题,每个问题需要几个学生回答,如果学生答不上来如何引导到设置好的答案上来。这种教学形式都是围绕如何教而展开的,

作者邵建美

机构地区南京市第二十八中学

出处《中学生物学》 2012年第4期21-22,共2页 Middle School Biology

关键词生物教学预设绮丽课堂教学目标教学环节教学形式设置

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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中学生物学

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