教研催开“实验”花

课改至今，高中生物实验教学的开设率依旧很低，笔者借助教研推力，从单一的实验教研活动到区域性的系统实验教研计划，再到全市的实验课题研究推动，使实验教学从如冰般固冷的状态发展为众多学校教师热心、有志于实验教学的状态，“实验教学”之花在教研的推动下即将迎来温暖的春天。