生物学教学中先行组织者的应用初探

奥苏贝尔认为有意义的讲解式教学是课堂教学的基本形式,是与有意义接受学习相应的一种教学方法,促进学习和防止干扰的最有效的措施是利用先行组织者。在讲解式教学中,教师从先行组织者开始,大量运用例证,采用演绎式信息加工模式,通过师生间的相互作用,按一定的程序进行教学。讲解式教学的具体程序:提出先行组织者→逐步分化→综合贯通。先行组织者包容性广、最清晰最稳定的上位性引导材料,这些材料是由学生认知结构中已有的和已为学生所理解的具有普遍意义的背景观念所组成。因此,先行组织者是在学生进行有意义学习之前沟通已知的知识和需要学习的知识之间的桥梁,并贯穿在整个课堂教学之中,作为教学发展的指导,为课堂教学提供方向。