例谈中学数学课堂教学对学生注意走势的关注

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摘要心理学研究表明，注意本身不是一种独立的心理过程，而是感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的共同特性，它对学生的学习具有极其重要的意义．没有注意，就不可能产生名副其实的学习．因而从心理学角度讲，数学教学过程是师生心理双向流动、和谐共振的过程．数学教师必须研究学生学习注意走势的变化及其制约因素，并采取有效措施引导和控制学生的注意，以实现预期的教学目标．

作者马德宇

机构地区江苏省丰县中学

出处《上海中学数学》 2012年第4期25-27,共3页

关键词研究学生数学课堂教学心理学研究中学数学教学过程心理过程心理学角度双向流动

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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