基于“三化”的地理教学范式转换——以美国课堂教学设计为例

当今世界正不断走向信息技术、产业经济与知识文化的全球化迅速发展的时代。为了回应这场大规模改革，提升课程质量，促进教育发展并推动社会进步，世界范围内的基础教育课程领域更加关注学校教育的外部政治经济和文化环境的变迁，将教育作为一种协调“发展”和“挑战”之间矛盾的手段来不断更新教育和课程的构建与设计。地理课程教育作为科学教育的一个分支，在培养学生的整体素质中起着重要的作用。所以，对其改革更要体现社会的发展要求和时代的价值观。