在体验中学习——“氧化还原反应”的教学设计与思考

对氧化还原反应的认识，不仅揭开了高中阶段对化学具体知识与理论体系学习的序幕，而且也与人类文明的发展一路相伴而行。因此对化学概念的认知过程，就不能仅仅是从文字、规则（学科知识）和识记（认知方式）的角度展开教学活动，而是要立足于学生的长远发展。教学活动可以将社会生活中的背景与历程、学科学习中的体验与思维有机地联系起来，使学生真正参与到有意义的学习活动之中。