基于“以学论教”的教师评价新模式

基于“以学论教”的教师评价新模式将学生的发展作为教师评价的出发点，由课堂教学评价、模块教学过程性评价、教学业绩发展性“增量”评价和教师发展性档案袋评构成。并形成基于教师评价与教师专业发展过程整合的策略和方法。