让“节外生枝”成为科学课堂教学的点睛之笔

叶澜教授认为：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景．而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程”。初中科学课堂教学实践中．由于教学内容大多贴近学生的生活实际，而学生的生活环境、思维方式又存在差异，因而随时会有“节外生枝”的现象发生。