穿越CMOS丛林（之五）
出处
《科学24小时》
2000年第5期46-47,共2页
Science in 24 Hours
二级参考文献63
-
1康丹,文鑫.心理旋转训练对5~6岁儿童空间能力和数学能力的影响[J].心理发展与教育,2020,0(1):19-27. 被引量：5
-
2赵健,郑太年,任友群,裴新宁.学习科学研究之发展综述[J].开放教育研究,2007,13(2):15-20. 被引量：58
-
3裴蕾丝,尚俊杰.学习科学视野下的数学教育游戏设计、开发与应用研究——以小学一年级数学“20以内数的认识和加减法”为例[J].中国电化教育,2019(1):94-105. 被引量：32
-
4王陆,彭玏,李瑶,任艺.优秀教师的实践性知识特征——基于大数据的知识发现[J].课程．教材．教法,2019,39(2):126-131. 被引量：17
-
5尚俊杰,庄绍勇,陈高伟.学习科学:推动教育的深层变革[J].中国电化教育,2015(1):6-13. 被引量：49
-
6舒忠梅,徐晓东,屈琼斐.基于数据挖掘的学生投入模型与学习分析[J].远程教育杂志,2015,33(1):39-47. 被引量：31
-
7李曼丽,徐舜平,孙梦嫽.MOOC学习者课程学习行为分析——以“电路原理”课程为例[J].开放教育研究,2015,21(2):63-69. 被引量：88
-
8余胜泉,万海鹏,崔京菁.基于学习元平台的生成性课程设计与实施[J].中国电化教育,2015(6):7-16. 被引量：33
-
9范文翔,马燕,李凯,邱炳发.移动学习环境下微信支持的翻转课堂实践探究[J].开放教育研究,2015,21(3):90-97. 被引量：388
-
10Jessica Li,王辞晓,吴峰.成人在线学习自我效能感量表编制及测量[J].远程教育杂志,2015,33(6):47-53. 被引量：42
共引文献15
-
1涂洁.学习科学与语文教学——谈新课程背景下的语文教学变革[J].语文教学研究,2019(12):3-7.
-
2夏琪,胡秋萍.教师学习科学素养水平分析——基于项目实践与小样本调研[J].中小学信息技术教育,2021(2):17-19. 被引量：1
-
3李琦.学习科学视角下高职礼仪课程游戏化教学研究[J].文化产业,2021(15):113-114.
-
4谢昱,高洁.世界主要国家和地区学习科学研究进展及启示[J].创新人才教育,2022(3):75-80. 被引量：1
-
5王良,张炜,邵彬彬.实践共同体如何促进工科生深度学习——基于探索性多案例研究[J].高等工程教育研究,2022,70(4):158-163. 被引量：8
-
6翟雪松,许家奇,王永固.在线教育中的学习情感计算研究——基于多源数据融合视角[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2022,40(9):32-44. 被引量：16
-
7杨晓哲,刘昕.信息科技教育:历史演变与设计逻辑[J].中国电化教育,2023(3):70-76. 被引量：4
-
8姚淑梅,林雯,苏秋燕,冯思怡.在线学习行为研究热点探析——基于中国知网文献的可视化分析[J].广西广播电视大学学报,2023,34(1):11-16.
-
9万昆,饶爱京.促进跨学科学习的发生机制、模型构建与实证研究[J].中国电化教育,2023(8):59-67. 被引量：4
-
10曹语苍.游戏化学习:国际实践与成果[J].现代教育,2023(18):12-17. 被引量：2
;
