摘要
《普通高中数学课程标准（实验）》把目标要求分为三个方面：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观．于是以“三维目标”呈现课堂教学目标成为一种时髦．但是细品这些“时髦”的课堂教学目标大多存在目标不全面或贪多求全，面面俱到，牵强附会；目标分类混乱，混淆课程目标和课堂教学目标的关系；表达不确切，空话、套话连篇，课堂教学目标不具体、
出处
《中学数学教学参考》
北大核心
2012年第5期19-22,共4页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
