摘要
对于数学探究教学，目前的高中课堂教学出现了两种极端的现象，一是在常态下的课堂里教师仍旧不会让学生进行探究，二是在为探究而探究的课堂里探究教学用时过多，影响了教学任务的完成．这两种情况下的课堂教学，都不是新课程倡导的数学课堂教学形式，要解决数学课堂教学的这种弊端，笔者以为根据数学教材特点，利用课堂中的一部分时间进行局部探究是非常必要和可行的．我们应让探究进人数学课堂教学，成为课堂教学的常态．
出处
《中学数学教学参考》
北大核心
2012年第5期23-25,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
