摘要
试卷评讲是一门艺术，每一位高三教师无不细心分析、精心设计、潜心研究，无不希望在课堂上彰显自己全部的经验、思想与智慧．然而，学情的不确定性、教师教学的个性、试卷的时效性以及高考的区域性，使它至今难找到公允的、最好的模式，只能追求“评讲学生最需要的”“做最适合学生的评讲”．按照实际教学的难易程度，“试卷评讲”可分为四个层次．
出处
《中学数学教学参考》
北大核心
2012年第5期43-47,50,共6页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
江苏省教育科学“十二五”规划人民教育家培养工程对象专项2011年度“重点资助”课题：“简中求道：高中数学教育思想的研究”.
