教出《论语》的文学味

当下高中语文《〈论语〉选读》教学，通行的做法是围绕“文字、文章、文化”三个层面加以解读、批判、继承。这不可避免地出现重“言”轻“文”的倾向，或者是走向另一个极端，为了人文而人文，刻意提升甚至生硬地演绎人文精神，以致形成了“泛人文化”。笔者在教学实践中几经揣摩认为出现这两种倾向的根源是教师在“文字”与“文化”这两个链接点上缺失了对《论语》“文学味”的解读。