摘要
艺体类学生中学英语基础薄弱,在学习大学英语过程中,普遍产生焦虑情绪,对英语厌学,这既降低了大学英语学习效果,也影响了教师教学积极性。分析艺体类学生产生大学英语学习焦虑的原因,提出克服学生语言焦虑的教学方法。
出处
《重庆科技学院学报（社会科学版）》
2012年第8期201-202,共2页
Journal of Chongqing university of science and technology（social sciences edition）
基金
河南省政府决策研究招标课题"河南省义务教育阶段辍学防控难点与对策研究"(2011B665)
信阳师范学院青年骨干教师资助计划
