“分层递进教学”的实施与探索——以计算机文化基础课程为例

在计算机文化基础教学过程中,实施分层递进教学可以有效解决由于学生起点不同而产生的矛盾,促进不同层面的学生都能获得充分发展。分析了计算机文化基础课程面临的问题,提出了分层递进教学的有效实施策略,并对实施效果进行了分析,指出分层递进教学能有效提高学生的学习积极性,使不同起点的学生都能获得知识和能力方面的提高。