怎样改进英语课堂教学

多年从事英语教学工作，一直有一种深切的感受。七年级时，学生对英语很感兴趣，在课堂上很爱张口去读、说、练，愿意学音标、单词、课文，积极对话，争着表演其中的角色，考试成绩也相当不错。可到了八年级，随着单词量、固定结构、时态、词组辨义的增多，学生们要掌握的重点内容也就多了，旧的内容没记住，学习新的知识觉得力不从心，压力会越来越大，从而对英语学习开始厌烦，不愿意去学，更不愿意放声读、说、炼。针对课堂教学中出现的这种情况，我谈几点看法。