摘要
作为大规模的教育考试，高考试题应该具备三个要素：测量目标、刺激睛境和问题设置，这三个要素缺失了任何一个，都不能构成完整的试题。在历史学科的具体命题中，选取若干新材料构建不同的刺激情境，通过问题视角的设置与转换，考查测量目标指向历史学科相关能力要求，已成为命题的常规范式与学科特色。所谓“问题视角”是指试题的设问角度，即命题的立意主题与历史学科知识沟通联系的设问角度。即便只有一则史料，也可以命制考查不同能力的试题。多年来围绕一个知识点、一则经典材料，所命制的优秀试题依然层出不穷。笔者从事多年的历史命题教科研工作，试基于同一材料围绕同一知识点创作两倒：
