初中课堂教学无效行为的对策

讲效益是现代社会的重要特征，教学的优劣也应从效益角度来衡量。教学效益涉及教学投入与产出之间的关系。优化教学的效益标准，强调的是合理投入与高效产出的有机统一。然而只要立足课堂，我们都会发现，教学中少、慢、差、费的低效局面仍然没有得到根本改变。教师的不少行为偏离了教学规律或教学规范，使教学功能不能得到很好的发挥，对学生的发展产生不良影响与消极作用。