摘要
班主任是中小学教育教学工作中的重要岗位，班主任的工作任务是教师工作量的重要组成部分。加强班主任队伍建设，班主任绩效评价是不可或缺的一环。然而长期以来，学校对班主任的考核评价存在诸多问题：如以班级学生考试成绩、班级纪律等的量化评价为主；年终总结性评价为主，形成性评价缺失；
出处
《中学教学参考》
2012年第15期123-124,共2页
Reference for Middle School Teaching
基金
甘肃省“十一五”教育科学规划课题[课题批准号GS(2010)G0641]的阶段性成果
