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巧用首因效应,促进计算机教学——首因效应视角下的中职《计算机应用基础》第一课教学实例研究被引量：1

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摘要研究,掌握人的心理规律,对提高课堂教学效率具有重要的意义。笔者结合《计算机应用基础》课程特点与学生实际,将心理效应中的首因效应巧用于第一课时的教学中,实践证明首因效应能大大减少了教师与学生间的冲突,有效改善了师生关系,提高学生学习积极性,课堂教学的有效性也得到提高。

作者董丽红

机构地区浙江省杭州市余杭区闲林职业高级中学

出处《中国科教创新导刊》 2012年第12期117-118,共2页 CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

关键词中等职校计算机应用基础首因效应实例研究

分类号 G633 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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中国科教创新导刊

2012年第12期

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