钻研教材提炼方法升华思维

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摘要根据认识过程的普遍规律和教学过程中学生的认知特点,学生掌握知识一般是从对教材的感知开始的.教材是学生获得系统化、规范化知识体系的主要依据,是教师传授知识和学生自学、复习、作业的主要凭据.目前,受应试教育影响,普遍存在对教材的轻视和使用教材不科学的现象,严重影响教学工作的正常进行,影响了学生能力的培养和素质的提高.下面结合本人工作中的一些体会谈谈对教材使用的一些看法.

作者葛爱通

机构地区江苏省赣榆高级中学

出处《中学数学研究》 2012年第5期4-6,共3页

关键词钻研教材提炼方法思维知识体系能力的培养中学生认知特点教学过程

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学研究

2012年第5期

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