教学情境的创设要尊重学生的学习需求

新课程标准强调：“数学课程应当从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程．”为体现这一教学理念，情境创设备受关注，尤其在各级各类的公开课和优质课评比中，大多以真实的或虚拟的“生活化”材料或学生感兴趣的故事等为载体创设教学情境．此类情境既能唤起学生原有认知结构中的知识和生活体验，提高他们学习的主动性、积极性和趣味性，又能通过情境自觉地发现问题。