充分利用各种学习用品 全面提高课堂教学效益

新的数学课程标准指出：“教学活动应努力使全体学生达到课程目标的基本要求，同时要关注学生个别差异，促进每个学生在原有基础上的发展”。在实际教学过程中笔者发现，部分小学生由于空间想象能力较差，在学习长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形的知识时，总是感到很迷茫。