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抓住本质把握关键注重反思——新课程下对中学数学教学的几点思考被引量：1

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摘要新课程“强调对数学的认识和理解，无论基础知识、基本技能的教学，还是数学应用的教学，都要帮助学生更好的认识数学，认识数学的思想和本质，这首先应体现在对基本概念和基本思想的理解和掌握上”．本文对把握概念教学的关键，挖掘概念的本质做些思考，以期引起同行的重视．

作者顾九华

机构地区江苏省常州高级中学

出处《数学通讯（教师阅读）》 2012年第4期10-12,共3页 Bulletin of Mathematics

关键词中学数学教学课程基础知识数学应用概念教学

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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参考文献1

1张乃达.“学生活动”与“反思”的设计[J].中学数学月刊,2009(1):15-19. 被引量：3

二级参考文献1

1张乃达.反思比发现更重要[J].中学数学,2003(5):1-4. 被引量：5

共引文献2

1顾九华.让“思维”成为数学教学的主旋律[J].数学通报,2011,50(11):22-26. 被引量：5
2顾九华,尤国兴.让课堂上的问题驱动更加有效——对“解三角形”教学设计的思考[J].中小学数学（高中版）,2013(4):11-13. 被引量：1

同被引文献3

1陶平生.构造法在数学竞赛中的应用[J].中学数学,2013(2).
2顾九华.类比思想与一类数列不等式的证明[J].数学通讯（教师阅读）,2011(9):31-33. 被引量：1
3顾九华.让“思维”成为数学教学的主旋律[J].数学通报,2011,50(11):22-26. 被引量：5

引证文献1

1顾九华.数列竞赛题中的构造法赏析[J].数学通讯（教师阅读）,2013(7):62-64.

1王凯旋.抓住本质证明猜想[J].中学生数学（高中版）,2009(10).
2彭朝广.抓住本质拓宽楞次定律的表达形式[J].曲靖师范学院学报,1994,14(S1):29-30.
3顾承伟.浅谈如何提高小学数学课堂有效性[J].新课程学习,2014(8):108-108.
4赵志新.把握关键，提高应用题教学效率[J].中国科技博览,2016,0(20):21-21.
5刘伟伟.位移电流在麦克斯韦方程组中的重要作用[J].沧州师范学院学报,2012,28(1):32-36. 被引量：3
6刘萍.把握关键知识点有效解决高一物理学习困难问题[J].物理通报,2016,45(6):35-37.
7张树德.建模解决动量、能量的问题[J].中学物理,2005,22(2):63-64.
8高奋华.把握关键点提升学生思考能力[J].福建基础教育研究,2016(9):83-84.
9刘北荣.把握关键准确计算[J].小学生学习指导（高年级）,2011(9):27-27.
10朱丽娟.一道最值填空题的解法探究——以“三角函数”为例[J].数学之友,2015,29(4):69-69.

数学通讯（教师阅读）

2012年第4期

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