摘要
当前我国高校教育学课堂普遍存在教学模式僵化、学生学习积极性不足、教学效果差、课堂气氛沉闷的现象。笔者认为应该对现有教育学公共课课堂教学进行全面改革,坚持知识、能力、素质的协调发展,可以通过探讨并运用参与体验的教学模式,培养学生的学习能力、对教育学的热情和教育实践能力。
出处
《知识经济》
2012年第7期154-155,共2页
Knowledge Economy
基金
湖南人文科技学院2010年教学改革研究课题<教育学公共课参与体验式课堂教学模式的探索>阶段性成果
课题编号为RKJGY1012