摘要
目的探讨以问题为基础的带教方法在手术室的应用。方法将2010年度共140名大专护生随机分为观察组和对照组,观察组67名采用PBL的教学方法,对照组73名采用传统的带教方法。结果观察组出科考试平均理论成绩(93.09±2.79)分,对照组平均理论成绩(89.45±1.50)分;观察组平均操作成绩(96.70±1.00)分,对照组平均操作成绩(90.05±1.50)分;带教满意度:观察组为97%,对照组为92%,2组比较差异均有统计学意义(均P<0.01)。结论 PBL带教法应用于护生带教,促进了护生的学习积极性和主动性,从而提高了他们分析问题、解决问题的能力,为以后的独立临床工作奠定了基础。
