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小学数学课堂教学的“四变”
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摘要
在单纯传授知识的旧教学观指导下,小学数学课堂教学一直遵循着固定的模式,即"以导入形式对旧知识的复习提问—教师讲授为主的新知识学习—以巩固新知识为目的大量练习"。这种教学模式忽略了学生的直接经验,限制了学生探究未知的能动性,不利于学生的实践能力和创新意识的培养。面对生本教育,新型的小学数学课堂应注重师生之间、生生之间"沟通""合作",实现"四变"。
作者
张洪敏
机构地区
山东省滕州市柴胡店镇中心小学
出处
《教师》
2012年第13期85-85,共1页
Teacher
关键词
数学课堂教学
小学
传授知识
学生探究
知识学习
教师讲授
复习提问
导入形式
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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