“三史法”在高中历史课堂教学中的实践与反思

一、有效整合“史实”，建构良好的知识体系 《高中历史新课程标准》中提出：“在义务教育的基础上，进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。”