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探究实践求知——例谈在“科学活动中培养幼儿探究能力”的教学策略

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摘要一、问题的提出良好的科学教育是为培养科技人才和提高民族科学素质,幼儿阶段的科学教育则是科学素质的启蒙教师。也就是说,幼儿科学教育的实质是教师充分利用周围环境,或为幼儿创设条件提供物质材料和机会,以不同的组织形式,

作者谢美华

机构地区常州市武进区戴溪幼儿园

出处《小学科学》 2012年第4期135-135,共1页 Science

关键词幼儿科学教育教学策略探究能力科学活动培养民族科学素质实践求知

分类号 G61 [文化科学—学前教育学]

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小学科学

2012年第4期

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